J’utilise le canal du site EPS académique pour exprimer une nouvelle fois tout mon soutien aux enseignants qui ont été matériellement et psychologiquement affectés par le cyclone.
Sur le plan professionnel, s’il y a bien un exercice spécifique à l’académie de Mayotte, c’est celui de la relance d’une activité. Constamment interrompus dans le travail engagé, le travail s’apparente souvent à un éternel recommencement. Je sais combien cela peut épuiser.
Pourtant, encore une fois, je vous observe à l’œuvre pour participer au nettoyage des locaux, réfléchir aux aménagements de la reprise, enseigner, préparer aux concours, poursuivre pour une partie d’entre vous les engagements qui sont les vôtres dans le tissu associatif et fédéral mahorais…
Beaucoup d’enseignants n’ont pas encore repris le chemin des établissements. Cela dit beaucoup du traumatisme vécu, comme des difficultés de la vie quotidienne, principalement en matière de relogement. Il faut aussi l’analyser comme une difficulté majeure sur l’effort collectif à fournir. La partie est tellement déséquilibrée en matière de réussite éducative sur ce territoire, que la jouer à 12 plutôt qu’à 15 m’amène à multiplier les actions et les messages favorisant un retour rapide du plus grand nombre.
Pour accompagner la reprise et marquer notre soutien, vous trouverez ci-après des ressources et outils de nature très différente, parfois déjà présentés ces dernières semaines. Les contenus d’une éducation physique sont dépendants des conditions d’enseignement qui sont les vôtres ; trois facteurs décident essentiellement de l’orientation et de l’impulsion que vous pouvez donner :
- Transports existants pour les élèves.
- Salles et espaces de cours restants disponibles, soit à la suite de dégradations importantes, soit pour des raisons d’occupation par les forces de l’ordre (sécurité – soins).
- Effectif des enseignants présents pour votre équipe.
À ce jour, 7/10ème des établissements et de leurs enseignants conservent leur emploi du temps d’avant la crise. Ceux qui fonctionnent sur des jauges réduites seront amenés à faire des propositions d’offres d’ateliers sportifs et associatifs venant compléter leur service d’enseignement classique (voir diaporama). À noter que dans cette perspective, la DRAJES peut devenir un appui important, notamment pour identifier de nouveaux lieux de pratique dans les communes, ou identifier des acteurs et intervenants du milieu associatif.
Avec tout mon soutien,
Philippe Cachat – IA-IPR – Académie de Mayotte
Ressources et documents disponibles
- 📄 FAQ Mayotte – Personnels de l’Éducation
- 📄 Livret pré-rentrée Mayotte – 2nd degré
- 📅 Calendrier des visites établissements (5 au 25 février 2025)
- 📂 Fichier collaboratif Relogement (mise à jour régulière)
- 📊 Enquête installations et équipements
- 📍 Installations sportives communales accessibles :
- 📞 Annuaire des ligues et comités
- 📊 Diaporama réunion des coordonnateurs (5 février – Clg de Tsingoni)
- 📋 Fiche de reprise des activités sportives et associatives
